2da. ronda de actividades

Para poder seguir avanzando con los contenidos que se tienen contemplados para la primera unidad de aprendizaje de la asignatura "Las TIC en la educación" se han propuesto una serie de actividades para las alumnas, a fin de que puedan realizarse en casa y entregarse semanalmente con el coordinador de grupo.

Las actividades que se desarrollaron en la primera semana se encuentran disponibles en este enlace. Para esta semana, con motivo de las acciones tomadas por CENECH, las actividades que deberán entregar son:

¿Qué es un instrumento de evaluación

En la evaluación formativa se pretende valorar el nivel de desempeño y el logro de los aprendizajes esperados con ayuda de diversas técnicas e instrumentos que permitan recolectar, sistematizar y analizar la información obtenida. Algunas de las técnicas que se utilizan en la educación básica son la observación, el desempeño de los alumnos, el análisis del desempeño, y el interrogatorio. A cada una de estas técnicas le corresponden diferentes instrumentos.

Para el caso de las actividades que estamos por realizar, nos centraremos en dos instrumentos en especial: las rúbricas (o matrices de valoración) y las lista de cotejo.

Rúbrica

De acuerdo con el documento "Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo" que lanzó la Secretaría de Educación Pública en el año 2013 y que puedes consultar aquí, la rúbrica es un instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes o los valores, en una escala determinada.

En una rúbrica se indica una escala de valor descriptiva, numérica o alfabética, relacionada con el nivel de logro alcanzado. Para construirla generalmente se utiliza una tabla en la que se ubican, en el eje vertical, los aspectos a evaluar y, en el horizontal, los rangos de valoración.

Lista de cotejo

La lista de cotejo es un instrumento más sencillo de elaborar. Consta de una serie de palabras u oraciones que describen con precisión las tareas, acciones, procesos o actitudes que se desean evaluar. Ésta generalmente se organiza a modo de tabla, considerando solamente los aspectos que se relacionan directamente con el proceso y ordenándolos según la secuencia de creación. Para luego ir marcando que nivel de precisión se alcanzó.

Evidencia de aprendizaje

Teniendo como base los ejemplos anteriores, crea una rúbrica o una lista de cotejo para evaluar la veracidad de la información que existe en internet. En este enlace puedes encontrar algunos criterios que te ayudarán a crear tu instrumento de evaluación.

Una vez que tengas listo tu instrumento de evaluación, ponlo a prueba y rellénalo para evaluar el sitio web de donde obtuviste la información para hacer tu mapa mental.